Реформування і модернізація початкової освіти в самостійній Україні закономірно викликала зміни: затвердження нової редакції Державного стандарту початкової загальної освіти (квітень 2011 року), затвердження нових програм (вересень 2011 р.), розроблення, експертиза та затвердження нових підручників для початкової школи.  У реалізації нових навчально-виховних завдань сучасної освіти початкова школа покликана стати фундаментом, на якому будується засвоєння системи наукових понять. Вона є першим етапом у розвитку інтелектуальних можливостей, формуванні творчих здібностей, самостійності учнів у навчанні, у спрямуванні їхньої навчальної діяльності.

Марія Кірик,
методист кабінету дошкільної і
початкової освіти Закарпатського ІППО,
магістр педагогіки початкової освіти

З книги Химинець В.В., Кірик М.Ю. «Інновації в початковій школі». – Ужгород: Інформаційно-видавничий центр ЗІППО, 2008. – 344 с.

Кірик М.Ю. – методист кабінету дошкільної і початкової освіти ЗІППО, магістр початкового навчання

Суспільна потреба у школах нового покоління вимагає особливої уваги до інноваційних процесів, до того, що заважає і що сприяє створенню та поширенню педагогічних новацій. Сьогоднішня психолого-педагогічна наука вважає, що нове у педагогіці – це не лише ідеї, підходи, методи, технології, які ще не використовувались, а й той комплекс елементів або окремі елементи педагогічного процесу, які дають змогу ефективно вирішувати завдання розвитку і саморозвитку творчої особистості.